随着现代护理学的发展及护理观念的更新，医院的护理工作不仅需要掌握专业护理模型实践技能，还要将护理对象的心理研究与护理学相结合，由以疾病为中心转变为以人的健康为中心的整体护理时代发展，同时掌握护理心理学。普外科病人的心理状态不同于内科等非手术病人，他们有着较为特殊的心理需要及心理反应。手术是普外科疾病的主要治疗手段，而手术是一种创伤性治疗，常常与风险并存。

  患者可能会对手术中产生的疼痛感到害怕，或担心手术后有后遗症，导致心理恐惧，心情烦躁，情绪低落，夜间失眠，严重甚至造成抑郁。这样容易加重病情，还可导致各脏器功能失调，抵抗力下降。直接影响到疾病的恢复与好转，还会影响到手术的终效果和治愈。因此，护士学习护理模型专业技能的同时要学习病人术前的心理状态及心理变化规律，及时运用护理心理学对普外科手术患者进行心理护理，调动其自身的积极性，而使患者的身体、心理达到佳状态，与主动配合治疗和护理。

  护理工作的服务对象是病人，除了有良好的服务态度外，主要靠护理技术。这就要求护理技术服务有别于其他生产各技术工作，除了要先进高效外，还要及时、安全、可靠、要协调性和连续性好。随着护理科学的发展，现代科学技术成果广泛应用于护理工作领域，护理工作的科学技术性要求越来越高。这就不仅要求护理人员本身要不断提高技术水平，而且也要求护理业务技术管理提高水平。护理技术水平在某种意义上讲对提高护理质量有决定性作用，护理技术水平的提高必须靠技术管理。只有对护理工作实行科学的组织管理，才能调动和发挥护理人员的积极性，合理使用技术力量，密切协同配合，以提高护理工作质量和效率。有效的、高水平的护理技术管理是实现帮助病人获得最佳健康水平这一护理工作基本任务的重要保证，是提高护理质量的重要保证。

  应用护理模拟人及各种护理技能训练模型，如输液模具、静脉注射手臂、导尿模型等，以改善学生技能训练的条件，从而保证了学生护理操作训练和动手能力的培养。护理工作是一项脑力劳动与体力劳动相结合的服务性工作，因此较强的动手能力是做好护理工作备的条件，也是做一名合格护士最基本的素质。将理论用于临床，熟练护理技能操作，光靠在理论知识的学习是不够的，必须在在学习过程中不断训练模拟，不断磨练，不断提高。掌握护理技能操作的关键是学会用理论知识指导技能操作。